Tareas para el miércoles 17 de junio.

Antes de nada, os recuerdo que la videollamada será mañana a las 11:00.

LENGUA:
Lo más práctico de las actividades de hoy de Lengua es la utilización de la raya en los diálogos porque la vais a utilizar mucho. Presta toda la atención que puedas. El ejercicio 3 lo puedes hacer en el blog. Ordena antes el ejercicio 2 y escribe uno parecido en un comentario.

MATEMÁTICAS:
El ejercicio 1 es sobre unidades de superficie. Ya sabes que van de 100 en 100.
Para el ejercicio 2 recuerda que 1 hora son 60 minutos o 3.600 segundos, y 1 minuto son 60 segundos. Tanto para esta actividad como para la siguiente puedes revisar el libro.
Los otros ejercicios son sencillos.

En cuanto a los problemas, el primero no lo hagas. Para el segundo ten en cuenta que 1 litro = 100 cl. Tienes que calcular cuantos cl se han servido y luego pasarlos a litros. Los litros que te den hay que repartirlos en botellas de 2 litros.
El problema tercero es una simple operación de ángulos.
Para los dos últimos problemas debes calcular la media.

Por último, no olvidéis la redacción sobre el curso. Ya me han entregado varias.

Tareas para el lunes 15 de junio.

LENGUA.
Hoy toca aprender algo más sobre los refranes. En una entrada anterior os comenté que se pueden confundir los refranes con las frases hechas. La diferencia es que en el refrán hay un una moraleja, un consejo o sabiduría popular; por otro lado, en la frase hecha no hay ningún tipo de consejo o enseñanza.

Por ejemplo: "llueve a cántaros" es una frase hecha y quiere decir que llueve mucho; en cambio, "en abril, aguas mil" nos quiere enseñar que llueve mucho ese mes. Otro ejemplo: "dar gato por liebre" es una frase hecha, no nos quiere enseñar nada sino que muestra solo el hecho de que una persona ha engañado a otra; sin embargo, "a caballo regalado, no le mires el diente" es un refrán que tiene la moraleja que hay que agradecer cualquier regalo que nos hagan, aunque sea pequeño o malo.

En resumen, en los refranes hay algún tipo de enseñanza, mientras que en las frase hechas no la hay.

Ficha de ampliación nº 1.

Os quiero comentar algunos refranes de la ficha:
- Hasta el cuarenta de mayo no te quites el sayo. El sayo era una prenda de vestir antigua. Quiere decir que hasta el 9 de junio (sobre el "cuarenta" de mayo, puede hacer frío). Hay una continuación del refrán que se dice en Albacete: "... y si estás en Albacete hasta el cuarenta y siete". Eso enseña que, al menos antes, podía hacer frío en nuestra ciudad hasta mediados de junio. Casualmente, el "cuarenta y siete" de mayo es mañana, 16 de junio (31 de mayo + 16 días de junio).
- Donde fueres haz lo que vieres. Recomienda que nos debemos adaptar a las costumbres del lugar que visitemos. Otra particularidad de este refrán es que tiene dos verbos en futuro simple de subjuntivo.

MATEMÁTICAS.
En las operaciones con decimales hay que tener cuidado con la coma. En las divisiones no puede haber decimales en el divisor, por eso hay que multiplicar el dividendo por la unidad seguida de tantos ceros como decimales tiene el divisor.
Repasad temas anteriores si tenéis dudas con los ejercicios.
Me gustaría comprobar que habéis comprendido los conceptos de media y mediana; para ello preparé un cuestionario que no habéis hecho todos. Os lo vuelvo a facilitar:

Cuestionario sobre media y mediana.

CCNN
Del tema 9 solo nos dará tiempo a ver las partes fundamentales de una máquina y los operadores mecánicos. En la próxima videollamada lo explicaré. Leedlo y haced los ejercicios.

Tareas para la semana del 15 al 19 de junio.

Parecía que nunca llegaría, pero ya está aquí la última semana del curso 2019/20.
Como ya sabéis, tanto las tareas como las soluciones de esta semana se encuentran en la columna de la derecha.

Una de las actividades está programada para el viernes, que es el último día. Es una REDACCIÓN SOBRE EL CURSO, pero como es un poco compleja, quiero que empecéis ya a elaborarla.
Estos son los puntos esenciales que debe de tener:

• Debéis de esmeraros en cuidar la presentación, redacción, caligrafía y ortografía. 
• Me gustaría que estuviera escrita a mano, aunque también puede ser con ordenador. En cualquier caso tiene que estar muy cuidada. Aquellas que tuviesen un mínimo de calidad las publicaré en el blog (espero que las veintiuna).
• No debe de ser una enumeración de actividades. Tenéis que pensar en unas cuantas ideas interesantes y desarrollarlas convenientemente.
• Expresad comentarios y opiniones sobre el desarrollo del curso, desde que comenzamos en septiembre hasta ahora mismo.

La estructura puede ser:

• Una presentación. No empecéis con "Me llamo...  y voy a hablaros de ...". Sed originales para captar la atención del lector.
• Un desarrollo en el que comentéis temas como las relaciones con los compañeros, conmigo y otros maestros, dificultades encontradas, lo que más os ha gustado y lo que menos, actividades realizadas, apoyos recibidos... Todo lo que se os ocurra. Pero lo que escribáis debe estar explicado correctamente. Si os ha gustado mucho algo, contad por qué; si no os ha gustado algo, también.
• Una conclusión final amplia (es lo que recordaremos principalmente). Aquí escribiréis vuestra opinión general, qué cuestiones proponéis, qué esperáis del curso próximo, en qué creéis que debéis mejorar, etc.
• La extensión puede ser de una o dos páginas. Sería bonito que estuviera ilustrada con algún dibujo vuestro. Sé que podéis hacerlo muy bien.

Repito, escribidla e ilustradla con esmero para que sea un bonito recuerdo de este curso.

Tenéis una semana por delante, empezad ya a discurrir ideas y no lo dejéis para el último día.

Resultados del control.

Estos son los resultados del control de Lengua:

• Gato negro: 43 (fallos en el 7, 10 y 11. La conjunción "sino" no se debe confundir con "si no").
• Lápiz rojo: 47 (fallo en el 8: has escrito una exclamación sin interjección). Podía ser: ¡Uy, qué frío!
• Coche veloz: 49 (fallo en el 12).
• R.N. 09: 49 (fallo en el 12).
• Gato azul: 48 (fallo en el 3).
• Rata fea: 44 (fallos en el 1, 2 y 3). ¿Cómo te atreves a aparecer entre tanto gato?
• E.2020: 46 (fallos en el 1 y 3).
• Troglodita: 47 (fallo en el 8: has escrito una exclamación sin interjección). Podía ser: ¡Uy, qué frío!
• Taza de chocolate: 49 (fallo en el 12).
• Pantalones rotos: 41 (fallos en el 1, 2, 3 y 8. El 8 sería: "¡Ay!, ¿por qué me pegas?").
• Pero qué: 46 (fallos en el 11 y 12. El seudónimo no estaba correcto. Se escribe "El Salobral").
• Gato peludo: 39 (fallos en el 1, 4, 6 y 8. El 8 sería: "¡Ay, qué daño me he hecho!").
• Soy un rata: 34 (fallos en el 1, 3, 4, 6, 7 y 12).
• Aguacate rosa: 45 (fallos en el 4 y 7. Pedía las preposiciones que faltaban. No confundas sino/si no).
• Diablo parlante: 46 (fallos en el 5, "tuvo" de tener; el 7 pedía conjunción adversativa, no copulativa).
• Cielo azul: 38 (fallos en el 4, 6 y 7. La conjunción "sino" no se debe confundir con "si no").
• Sirius Black: 46 (fallos en el 7, 11 y 12).
• Cabra loca 1: 41 (fallos en el 1, 4, 8 y 11. En el 8 has escrito una exclamación sin interjección).
• Hombre volador: 49 (fallo en el 3).
• Elefante gordinflón: 36 (fallos en el 1, 3, 7 y 12. Te faltan tildes importantes).
• Mini gatita: 48 (fallo en el 1).

Errores comunes:

• Seguís teniendo muchas faltas ortográficas: tildes en las palabras que preguntan y en los pronombres, b/v, etc.
• En el ejercicio 4 teníais que haber completado las preposiciones que faltaban, no todas.
• En el ejercicio 8, algunos habéis escrito una exclamación sin interjección.
• Muchos habéis confundido la conjunción adversativa "sino" con la forma separada "si no". Es difícil saber cuando va junto o separado. Tanto es así, que es un error muy frecuente entre los adultos.

Por ejemplo:

• "Su padre no es policía, sino bombero". Tiene conjunción adversativa.
• "No saldrás a la calle si no arreglas tu habitación". No es conjunción adversativa.

Hay un truco: si entre "si" y "no" se pueden poner algunas palabras, se escribe separado. Si es imposible poner palabras entre ellas, se escribe junto. En el ejemplo de antes:

• No se puede decir: "Su padre no es policía, si bombero no".
• En cambio se puede decir: "No saldrás a la calle si tu habitación no la arreglas".

Nota: Algunos seudónimos parecen nombres de conservantes o colorantes alimenticios.

Control de Lengua de la unidad 14.

El plan de trabajo de esta semana lo publiqué en el blog el sábado pasado, pero contenía un error: no tuve en cuenta que el jueves es día festivo (Corpus Christi). Ya lo he corregido. Así que tendréis más tiempo para leer y realizar el trabajo de CCSS. Por este mismo motivo, la videollamada tendrá que ser el viernes.

Iré subiendo al blog todos los trabajos que me vayáis enviando, tanto de Ciencias Sociales como experimentos.

Ya podéis realizar el control de Lengua. Como sabéis, en cada unidad escribimos un texto; el correspondiente a la actual os lo diré la próxima semana.

Una vez más: por favor, cuidad la ortografía y los signos de puntuación. Este tipo de errores, a veces, muestran falta de atención.

La puntuación que salga al final se referirá únicamente a las preguntas tipo test. ¡Suerte!

 Control de Lengua de la unidad 14.

Los recursos literarios

Después de leer la información que hay a continuación, realiza el cuestionario que hay al final.

Los recursos literarios se emplean para dar belleza y expresividad a los textos.

Existen muchos, entre ellos están:

Personificación

La personificación es un recurso literario que consiste en hacer que los animales, las plantas o los objetos sientan y actúen como si fueran seres humanos. Por ejemplo:

• El mirlo recita su poema subido en la rama.
• La luna se peinó en el río.
• El coche se niega a llevarme porque le caigo mal.
• La lluvia brillante se mira en el lago.
• El mar sonríe a lo lejos.

 Comparación

La comparación es un recurso literario que consiste en decir que dos cosas que son diferentes se parecen porque tienen en común alguna cualidad. Por ejemplo:

• El problema está tan claro como el agua.
• El policía era astuto como un zorro.
• La niña tenía la piel suave como el algodón.
• Él duerme toda la noche como un tronco.
• La chica bailaba tan ligera como una pluma.
• Esta mochila pesa como el plomo.
• El alumno se aburrió como una ostra.

 La metáfora

La metáfora es un recurso literario que consiste en identificar a una persona, animal o cosa con otro ser. Unas veces, se nombra a los dos seres que se identifican y otras se sustituye un nombre por otro. Por ejemplo:

• El oro de tu cabeza brilla con el sol.
• Tus ojos son dos luceros.
• Los dientes de marfil.
• Tus labios son pétalos perfumados.
• El blanco algodón que surca el cielo.
• Tus dientes de perla.
• Tus ojos son negra noche.
• Tus abrazos, golpes de alegría.
• Tus ojos son dos verdes bofetadas.
• Los ríos que corrieron después de la lluvia de su rostro.
• Buitres sobrevolando la carroña, cuervos esperando llevarse cualquier objeto brillante, hienas esperando destrozar los despojos del león. Así eran los asistentes a mi funeral.
• Ya estoy en el rojo atardecer, en el triste ocaso, la luz de mi vida se oscurece.
• Una gran naranja asoma al alba detrás de la colina.
• Tu cabello es petróleo.

Comprueba lo que has aprendido con este corto cuestionario.

Actividad: recursos literarios.

Cuentos sobre viajes a través del tiempo.

Es triste escribir un relato y que luego nadie lo lea. Aparte, los personajes que habéis creado solo recobran vida a través de la lectura atenta.
He recopilado todos los cuentos  que escribisteis sobre viajes a través del tiempo. Leedlos, son muy buenos. Solo tenéis que pinchar en la imagen.

Mañana tendremos videollamada. Será de 11 a 12. No faltéis.

Frases hechas.

Esta es la ficha 12 de Matemáticas para hoy. El control del martes tendrá ejercicios muy parecidos a los de esta ficha.

Hoy en Lengua tenéis que trabajar sobre las frases hechas. Como bien dice el libro, una frase hecha es un grupo de palabras que, en conjunto, tiene un significado diferente al de cada una de las palabras que lo forman. Se pueden confundir las frases hechas con los refranes. La diferencia es que en el refrán hay un una moraleja, un consejo o sabiduría popular. En cambio, en la frase hecha no hay ningún tipo de consejo o sabiduría.

Por ejemplo: "llueve a cántaros" es una frase hecha y quiere decir que llueve mucho; en cambio, "en abril, aguas mil" nos quiere enseñar que llueve mucho ese mes. Otro ejemplo: "dar gato por liebre" es una frase hecha. No nos quiere enseñar nada sino que muestra solo el hecho de que una persona ha engañado a otra. Por otro lado, "a caballo regalado, no le mires el diente" es un refrán que tiene la moraleja que hay que agradecer cualquier regalo que nos hagan, aunque sea pequeño o malo.

En resumen, en las frases hechas no hay ningún tipo de enseñanza pero en los refranes sí.

Aquí tienes una lista de frases hechas que he sacado de la web pequeocio.com:.

Tener salero

 Quien tiene «salero» no es soso: tiene gracia en su modo de actuar o hablar.

Contigo pan y cebolla

Significa algo así como «si estoy contigo no me importa nada más». No me importa ser pobre y tener que comer solo pan y cebolla, porque estoy contigo.

Dar gato por liebre

Cuando te dan gato por liebre, te han engañado: te han dado una cosa de menor valor haciéndote creer que era algo mejor.

Costar un ojo de la cara

Cuando algo es tan costoso, que para pagarlo deberías dar algo tan precioso e irremplazable como tu propio ojo.

A las primeras de cambio

Equivale a «a la primera oportunidad que se presente».

Como quien no quiere la cosa

Disimuladamente, tratando de no despertar sospechas, haciendo como que aquello no te interesa.

Irse a las manos

Cuando una discusión pasa del plano verbal al físico, es decir cuando hay una pelea, se «pasa a las manos».

Tener la sartén por el mango

Quien tiene la sartén por el mango no se quema, tiene el control de la situación.

Tener algo en la punta de la lengua

Cuando se te olvida una palabra, la tienes «en la punta de la lengua» pero no logras decirla, osea hacerla salir de la lengua por la boca.

Dorar la píldora

Dulcificar, disimular un daño o perjuicio. «Dorar» la píldora sería como disfrazarla, para que disimular su sabor y hacérsela tragar a alguien.

Echar más leña al fuego

Aumentar o agigantar un problema o situación conflictiva, creando polémica. Echando más leña al fuego, lo alimentamos, lo hacemos crecer.

No tener pelos en la lengua

Animarse a decir cualquier cosa, de forma clara y directa, sin importar lo que piensen los demás.

En menos que canta un gallo

Rápidamente, inmediatamente. Puede que se origine en el pasaje bíblico que habla de la negación de San Pedro: «me negarás tres veces antes de que cante el gallo».

Estar en las nubes

Estar distraído, con la cabeza en otra cosa.

Mirarse el ombligo

Ser egocéntrico, ponerse uno mismo al centro de todo.

Matar el gusanillo

Comer algo cuando tienes hambre.

No está el horno para bollos

Se usa cuando una persona o situación ya no puede soportar más tensión o problemas. Si el horno está demasiado caliente y metes los bollos, estos se bajarán y se estropearán.

Pagar los platos rotos

Llevarse las culpas que a uno no le pertenecen, o por lo menos no del todo.

Sacar los trapos sucios

Poner en evidencia delante de todo el mundo cuestiones conflictivas que pertenecen al ámbito privado. También se dice «sacar los trapos al sol»

Pasar la noche en blanco

No dormir durante toda la noche., porque algo te preocupa. Equivale a «pasar la noche en vela».

Actividades del 26 de mayo.

La imagen de la derecha es una obra de Banksy, seudónimo de un artista de arte urbano inglés del que se conoce muy poco. Son muy populares los grafitis que ha realizado por multitud de lugares. Hace poco dejó este cuadro en blanco y negro en la sala de un hospital británico en homenaje a los trabajadores sanitarios. Representa a un niño jugando con una superheroína, mientras ha depositado en la papelera a otros superhéroes. Sin duda, entenderás su significado.

Vamos a cambiar la pregunta del ejercicio 4 de la página 200 de Lengua por la siguiente:

¿Qué superpoder elegirías? ¿Por qué?

Espero que la imagen de la obra de Banksy te inspire.
Escribe tu respuesta como un comentario en esta entrada. ¡Es obligatorio!

Este es el enlace para escuchar el audio con el que tendrás que realizar los ejercicios del libro.

Audio nº 7 (pagina 200 del libro de Lengua).

A la derecha, tenéis dos enlaces a documentos que ha enviado Juan Miguel. El primero son instrucciones para fabricar una "goba". El segundo documento informa sobre la II Gala del Deporte del Centro y explica qué tenéis que enviarle. ¡Leedlo porque es muy importante!

Puntuaciones del control de Lengua y otros avisos.

Aprovecho para recordar que también debéis realizar lo que pidan otros/as profesores/as, Teresa, por ejemplo, me ha comentado que algunos/as alumnos/as no le envían las tareas.

La videollamada será el jueves a las 11:00. Espero que para entonces haya voluntarios/as que muestren algún experimento de Ciencias Naturales que hayan realizado, como los que publiqué el viernes pasado.

También os recuerdo que debéis de escribir un cuento sobre un viaje en el tiempo. Por favor, quiero que sea original en un doble sentido:
a) Que sea vuestro y no copia de otro cuento. Se nota muchísimo.
b) Tenéis que exprimir vuestra imaginación para que resulte un cuento bonito y que invite a su lectura.
Además, cuidad la la ortografía, la caligrafía y la presentación (título, dibujos, etc.).

Como me esperaba, las calificaciones son muy altas. En el control pedía que el seudónimo fuera un adjetivo más un sustantivo, no al revés. La mayor parte de los fallos han estado en la pregunta 4 (los siete adverbios) y al explicar lo que es un adverbio.Estos son los resultados:

• Bonito caballo: 48 (fallos en el 3, faltan dos tildes, y en el 5, también acompañan al adverbio).
• Malvado león: 46 (el ejercicio 5 está incompleto y el 13 no es oración porque no hay verbo).
• Destrozado juego: 45 (los ejercicios 5 y 10 incompletos, el 13 no es oración).
• Peligroso tiburón: 49 (error en el 1: se escribe "e israelí").
• Brillante Sol: 46 (fallo e incompletas la 4, 5 y 13, que no es oración).
• Peludo mono: 47 (incompletas la 4 y 5).
• Gris nube: 45 (incompletas la 4 y 5, algunas faltas ortográficas como mayúsculas al empezar).
• Veloz coche: 48 (incompleta la 5).
• Peligroso cocodrilo: 46 (error en el 4, esta noche no es adverbio, e incompleta la 5).
• Feroz león: 48 (incompleta la 5, los adverbios también sirven para afirmar, negar o dudar).
• Sucia planta: 45 (fallos en el 3, 5 y 8).
• Espléndido paisaje: 45 (error en el 4, está no es adv., incompletos el 5 y el 10).
• Comilona mariposa: 45 (error en el 2, incompleto el 5, tildes en el 10, el 13 no es oración)
• Malo tiburón: 47  (errores en 1, 2, 4, esta no es adverbio).
• Gran dragón: 46 (fallos en el 1, se escribe e Israel, incompleto el 5 y sobran o faltan tildes).
• Lenta tortuga: 50.
• Linda gatita: 47 (incompleto el 5, faltan tildes en el 10).
• Juguetón gato: 46 (incompleto el 4, la 14 no es enumeración).
• Invisible cristal: 45 (incompleto el 5 y faltas ortográficas: tildes, mayúsculas...).
• Verde árbol: 46 (error en el 4, esta no es adverbio, incompleto el 5).

Tareas para el viernes 22 y control de Ciencias Sociales.

LENGUA:
Pincha en el enlace para descargar las fichas de repaso de la unidad 13. Te servirán para preparar el control del lunes. No es necesario imprimirlas, basta con escribir las respuestas en el cuaderno.

Fichas de repaso de la unidad 13 de Lengua.

MATEMÁTICAS:
También debes realizar estas fichas de refuerzo sobre las unidades de tiempo.

Fichas de repaso sobre las unidades de tiempo.

CIENCIAS SOCIALES:
Esta vez, en el control no hay respuestas escritas. Pero eso no quiere decir que sea más fácil. La mayoría son de opción múltiple. Lee atentamente el enunciado y piensa bien antes de elegir las opciones. El resultado os saldrá al terminar, por lo que no será necesario que lo publique.
¡Suerte!

Control de Ciencias Sociales. Unidad 8.

Ayuda para las tareas del 19 de mayo.

LENGUA. Recuerda que el adverbio es una palabra invariable, no cambia ni el género ni el número. Por ejemplo:
He realizado demasiado trabajo. He realizado demasiadas tareas.
Aquí, la palabra demasiado es un indefinido. Puede cambiar de género y número.

He trabajado demasiado. No se puede decir "he trabajado demasiada". En esta frase, demasiado es un adverbio que complementa al verbo. No cambia ni el género ni el número.

Para realizar el ejercicio 5 de la página 198, emplea el truco de intentar cambiar el género. Si no se puede, es adverbio; pero, ¡ojo!, hay palabras que nos pueden confundir como "demasiado" o "mucho". En este caso hay que verlo en la frase y comprobar a qué complementan.

MATEMÁTICAS. 
En esta unidad se estudian dos magnitudes que, aparentemente, no tienen nada que ver, pero que se miden con las mismas unidades: horas o grados, minutos y segundos.

• El tiempo lo medimos en horas, minutos y segundos.
• Los ángulos se miden en grados, minutos y segundos.

Por ejemplo: la Tierra tarda 24 horas en girar 360 grados (una giro completo). 24 horas es el tiempo y 360º es el ángulo.
En definitiva, pensad que una cosa es el tiempo y otra son los ángulos.

Tiempos verbales al completo y test sobre Edad Moderna.

Con el fin de ayudaros a repasar las conjugaciones verbales y la Edad Moderna, he preparado los siguientes cuestionarios.

• Tiempos verbales 5 (están todos los tiempos: indicativo, subjuntivo y formas no personales). Primero deberíais de haberlos estudiado. Intentad no mirar en el libro.

Para repasar el tema 8 de CCSS:

• Edad Moderna 1 (una nueva era y el descubrimiento de América).

• Edad Moderna 2 (reinado de los Reyes Católicos).

Al terminar cada cuestionario, sabréis las respuestas correctas y los fallos para que los corrijáis. Podéis hacerlos más de una vez.
Más adelante sacaré el último cuestionario de historia. Espero que os sean útiles.

Adverbios y fichas de repaso de Matemáticas (unidad 13).

Estas aplicaciones sobre los adverbios son muy prácticas.

• Adverbios I.
• Adverbios II.
• Adverbios III.
• Adverbios IV.

Como el viernes hay control de Matemáticas de la unidad 13, las siguientes fichas te ayudarán a repasar. Son cuatro fichas, pero no te asustes, la mayoría de los ejercicios son cortos e, incluso, los puedes hacer oralmente (¡pero hazlos!). Aunque ya envié las soluciones, las pongo otra vez para hacer más fácil la corrección.

Fichas de repaso de la unidad 13 de Matemáticas.

Soluciones a las fichas de Matemáticas.

Vuelvo a poner algunos enlaces útiles sobre figuras geométricas:

• Tipos de polígonos.
• Clasificación de triángulos (muy interesante). Debes saber que la suma de los ángulos de cualquier triángulo suman 180º. Por ejemplo: 90+60+30; 110+40+30.
• Tipos de triángulos.
• Cuadriláteros.
• Elementos de una circunferencia.
• Simetría.

Gentilicios y ayudas para los problemas de Matemáticas del día 13 de mayo.

Aún tenéis tiempo para terminar el folleto turístico y el trabajo sobre el libro, pero no os confiéis demasiado. Ya hay bastantes folletos, los veréis a la derecha, y todos ellos tienen curiosidades importantes.
Aprovecho para consultar si todos tenéis los libros de Inglés o acceso a ellos. Si alguno tiene problemas, puedo facilitaros las licencias.

Aplicaciones para profundizar en los gentilicios.

• Gentilicios I.
• Gentilicios II.
• Gentilicios III.

Ayudas para los problemas.
Problema 9. La solución nos la pide en cl (centilitros). Lo más cómodo será transformar todas las cantidades a cl. Ten en cuenta que hoy ha bebido 4 dl menos que ayer. Calculas luego el total.

Problema 10. Hay dos tipos de cuerda, una cara a 7,62 €/m y otra que cuesta 2,50 €/m menos que la anterior. Primero calculas lo que vale cada tipo de cuerda y después el total.

Problema 11. La suma y resta de tiempos la daremos la semana que viene. Si quieres deja este problema; pero, si te atreves, te echo una mano. Sabiendo que una hora son 60 minutos:
Roberto entrenó ayer 2 h y 25 min = 2 x 60 + 25 = 120 + 25 = 145 minutos ayer.
Hoy ha entrenado 40 min menos: 145 - 40 = 105 minutos hoy.
En total: 145 + 105 = 250 minutos en total.

Para pasar a horas, dividimos entre 60 minutos que tiene cada hora:   250 : 60= 4 y de resto 10
Por tanto la respuesta será 4 horas y 10 minutos.

Problema 12. Interesante problema hay tres opciones.
a) 15 cuotas de 780 euros = 15 x 780 =
b) Descuento del 5%. Calculas el 5% de 12.000 y se lo restas. (O calculas el 95% que pagas).
c) Calculas 11/12 de 12.000.

Problema 13. Calculas en cm2 el área de cada placa. Luego calculas el área de 200 placas. Después lo pasas a m2. Ten en cuenta que las unidades de superficie van de 100 en 100.

Trabajos de Lengua.

Como he explicado en la vídeollamada, desde hoy hasta el viernes de la semana que viene debéis realizar los siguientes trabajos, además del plan semanal de tareas que pondré el domingo:

• Folleto turístico (preferentemente de algún pueblo de vuestros padres o abuelos, Lagunas de Ruidera, etc.). Por favor, esmeraros en la presentación.

• Comentario sobre el libro James y el melocotón gigante. Tiene que tener las siguientes partes:

- Resumen (no entréis en detalles, contáis de forma general el argumento).
- ¿Qué servicio o ayuda ofrece cada personaje al resto? ¿Hay alguno que intente hacer daño?

- En su “nuevo país” cada personaje desempeña una labor. Explícalas. 

- En el libro aparecen tres emociones principales: tristeza, terror y alegría. Explica alguna situación en las que aparezcan estas sensaciones y cómo logran superar la tristeza, dominar, el terror y expresar la alegría.

- ¿Qué te ha parecido en términos generales, ¿qué has aprendido del libro? 

Ambos trabajos lo podéis hacer en el ordenador o a mano. Como os resulte más cómodo.

Enviadme por correo los archivos o fotografías del cuaderno.

No olvidéis que el lunes hay control de Ciencias Naturales.

Resultados del control de Lengua.

Los resultados han sido muy buenos. En general, ha habido pocos fallos en las preguntas sobre tiempos verbales. Curiosamente, los errores han estado en las formas no personales, que son las más fáciles. Recordad que el infinitivo acaba en -ar, -er, -ir (andar, comer); el gerundio en -ando y -endo (leyendo, durmiendo) y el participio en -ado o -ido, si el verbo es regular (dibujado, bebido).

Otras equivocaciones frecuentes han sido:

• Pedía como seudónimo un poeta, pero muchos habéis elegido un escritor que no ha pasado a la fama por su poesía. Yo, por lo menos, no conozco poemas de Oliva Sabuco, Cela, Julio Verne o Stephen King. 
• Vihuela lleva "h" intercalada porque tiene el diptongo ue precedido por una vocal. Algunos solo habéis puesto que porque tiene el diptongo ue y ponéis como ejemplo huevo. Pero esa "h" no es intercalada porque no está en el interior de la palabra.
• Otro error (para echarse las manos a la cabeza) es confundir "a" con "ha". Sin hache, "a" es una preposición, no tiene significado y sirve para unir palabras. Cuando lleva hache, "ha", es una forma del verbo haber y sirve para formar un tiempo compuesto. Recuerda que los tiempos compuestos se forman con el verbo haber y un participio (acabado en -ado o -ido). 

Ejemplos:

• A: Ve a la tienda a comprar, pero vuelve a tiempo para llamar a la abuela. ("a comprar" no es un tiempo compuesto).
• HA: Mi primo ha ido a la tienda, pero ha regresado pronto porque ha tenido que estudiar. (Lo subrayado son formar verbales, concretamente del pretérito perfecto compuesto).

La semana que viene haremos algún ejercicio sobre "a" y "ha".

Estas son las calificaciones y los errores:

1. David Walliams: 49. Error en la pregunta 6.
2. Roald Dahl 3: 41. Errores en las preguntas 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.
3. Quevedo 43: 39. Errores en las preguntas 6, 10, 11, 14, 15, 16, 20 y 21.
4. J.K.Rowling13: 45. Error en las preguntas 9, 10, 11 y 12.
5. Roald Dahl 75: 50.
6. Cela 23: 50.
7. Julio Verne 37: 43. Errores en las preguntas 3, 9, 11, 17 y 21.
8. Bob Kane 1915: 48. Errores en las preguntas 6 y 10.
9. Gloria Fuertes 50: 48. Error en la pregunta 16.
10. Cervantes 333: 46. Errores en las preguntas 6 y 9.
11. Cervantes 96: 48. Error en la pregunta 20.
12. Stephen King 11: 44. Errores en las preguntas 6, 8, 12 y 16.
13. Shakespeare 11: 47. Errores en las preguntas 6 y 7.
14. Roald Dahl: 49. Error en la pregunta 6.
15. Sabuco de Nantes 14: 45. Errores en las preguntas 12, 14, 15, 20 y 21.
16. Gloria Fuertes 6: 49. Error en la pregunta 2.
17. Cervantes 3: 49. Error en la pregunta 6.
18. Oliva Sabuco 2020: 48. Error en las preguntas 17 y 22 (cuidado con a/ha).
19. Charles Dickens 27: 49. Error en la pregunta 21.
20. Carlos Ruiz Zafón 13: 38. Errores en las preguntas 4, 5, 6, 9, 13, 14 y 21.
21. Roald Dahl 7: 46. Errores en las preguntas 6 y 16.

Insisto una vez más, las calificaciones tienen valor si se actuó con honestidad. Solo debéis superaros a vosotros mismos.

Os espero mañana en la videollamada.

Control de Lengua de la unidad 12.

Antes de nada, recuerdo que la videollamada será mañana viernes a las 11:00.

Como he repetido varias veces, realizad el control con honestidad. En caso contrario la calificación no significará nada. Al darle a enviar, os saldrá una puntuación, pero que no será real del todo porque solo contabilizará como aciertos las respuestas que sean exactamente iguales a las soluciones que he puesto yo.

Control de Lengua de la unidad 12.

Ganadores/as del concurso del Día del Libro.

En primer lugar quiero agradecer la participación en el concurso del Día del Libro. La importancia de los certámenes o concursos literarios no es el premio en sí, sino la motivación para crear historias.
Aunque todos los cuentos han obtenido resultados parecidos, los seudónimos de los mejor valorados por vosotros han sido:

• Pepito Grillo, 59 votos.
• La abuela de Caperucita, 57 votos.
• Aceite de oliva virgen extra, 56 votos.
• Había una vez...truz, 56 votos.

Escribid en los comentarios quienes sois los que os escondéis bajo esos seudónimos. El premio se entregará cuando regresemos a clase.

Al finalizar la unidad 13 realizaremos otro concurso de cuentos.

AVISO IMPORTANTE

Habréis visto que el jueves tendréis el control de Lengua de la unidad 12. Entre otros temas, entrarán los tiempos verbales del indicativo, las formas no personales y los aumentativos y diminutivos. Para que os ayude a repasar preparé las actividades que pongo a continuación. Muchos niños y niñas no las tienen hechas. Quien ya las haya realizado puede repetir. Son obligatorias porque, de esta forma, puedo controlar quien trabaja y quien no.

• Tiempos verbales del indicativo (3).

• Tiempos verbales del indicativo y formas no personales (4).

• Aumentativos y diminutivos.

Esta tarde retiraré la consulta para seleccionar los cuentos del Día del Libro. Si no lo habéis hecho ya, daos prisa en participar.